2017 학교평가 결과보고서

학교명 : 계원예술고등학교	지역 : 성남

Ⅰ. 2017년 학교 현황

학생 현황	총 학급 및 학생수								( 24 ) 학급 ( 959 ) 명									기타
	학년별 학급 및 학생수			1학년					8 학급 (317명)
				2학년					8 학급 (319명)
				3학년					8 학급 (323명)
교직원 현황	남	여			교원							학교회계직
					교장	교감		부장 교사		교사		행정실장	행정직		기능직	행정 실무사		영양사
	19명	27명			1	1		9		35		1	4		4	7		1
시설 및 여건	교실 실기실		실명		교실		음악과				미술과			무용과			연영과
			실수		24		62				41			12			9
	기타 시실		실명		특별실						관리실			시설 관리실			식당
			실수		21						2			1			1

Ⅱ. 학교교육 기본체계

계원 교육 목표

창의적이고 행복한 글로벌 예술인재 육성을 (Nurturing Creative and Happy Global Leaders Equipped with Korean Value) 지향하는 본교의 교육목표는 학생들을 다음과 같은 자질과 능력을 겸비한 사람들로 기르는 데 있다.

인격과 실력을 갖춘 자주인

개성있는 감성과 지성을 갖춘 창의지성인

세계를 품는 꿈과 열정을 갖춘 세계인

세상과 소통하고 협력하는 협력인

계원 교육 방향

학교 생활이 즐거운 행복한 계원 교육을 만들어가겠습니다.

학교 설립 정신에 따라 기독교 정신에 근거한 전인교육

참여와 협력의 학교문화 조성을 위해 학생과 학부모 의견을 존중

교사들이 수업의 질을 꾸준히 높여가도록 교원능력개발을 장려

학생들 미래의 길을 찾아주는 입시 및 진로 지도

문화 예술을 통해 지역사회와의 교류 및 봉사를 실천

계원 교육 중점 사항

인성교육의 중요성

책 읽는 학교

충실한 학생 상담

미래 인재에 맞는 창의 교육

체계적인 학생 맞춤형 진학지도

연습실 및 실기실 등 학교 교육 시설 확충

계원 교육 특색 사업

다양하고 질 높은 전공실기수업과 학생 참여 수업

창의성 계발을 위한 토털 아트(Total Arts) 교육

학생들의 인문 소양과 비판적 사고력을 기르기 위한 ‘칼럼 읽기’

전공분야 전문가와 만나는 ‘마스터클래스’ 및 진로 특강

각종 전공분야 행사 및 전시회를 통해 지역문화예술 발전에 기여

다양한 콩쿨에 참여하고 관람함으로써 실력을 점검

Ⅲ. 학교평가 공통지표 및 자율지표

영역	평가 지표	평가 요소	유형	담당부서
1. 참여와 소통의 자치 공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	1-1-1. 학교구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가? 1-1-2. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있는가?	정량 정성	연구부
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 학교장은 혁신적 리더십을 발휘하고, 학교구성원은 학교 운영에 역동적으로 참여하며 협업하고 있는가? 1-2-2. 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	연구부
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교육활동 중심의 학교시스템을 구축하고 교원업무정상화를 위해 노력하고 있는가? 1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	교무부
	1-4. 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 지역사회와의 협력을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	학생부 예술부
2. 존중과 배려의 생활 공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교 문화가 조성되어 있는가? 2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	학생부
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력, 선도처분 발생 빈도를 줄이려고 노력하고 있는가? 2-2-2. 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?	정량 정성	학생부
	2-3. 민주시민 교육의 활성화	2-3-1. 학생들의 민주시민 자질을 함양하기 위해 노력하고 있는가? 2-3-2. 학생 주도의 자치활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	학생부
3. 개방과 협력의 학습 공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	3-1-1. 학교조직이 학습조직화가 되어 전문적 학습공동체 지원 환경을 조성하고 있는가?	정량	연구부
	3-2. 공동연구ㆍ공동실천	3-2-1. 공동연구・공동실천으로 학교현장의 문제 해결을 위한 실행학습이 이루어지고 있는가?	정량 정성	연구부
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰을 통해 연구 실천 사례를 나누고 수업을 개선하려고 노력하고 있는가?	정량 정성	연구부
4. 창의적 교육 과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 실적형, 편의주의적 교육과정 운영을 지양하고 학교 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?	정량 정성	교무부
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 학생들의 특성을 고려하여 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있는가?	정량 정성	교무부
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 교육과정 재구성, 수업, 평가, 기록을 학생성장 중심으로 일관성 있게 진행하고 있는가? 4-3-2. 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있는가?	정량 정성	연구부
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소를 위해 노력하고 있는가? 4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	연구부 체육부

영역	평가 지표	평가 요소	유형	담당부서
5. 학생 수요중심 교육	5-1. 마스터클래스 등 소규모 맞춤형 교육	5-1-1. 학생 수요 중심의 소규모 맞춤형 교육이 이루어지고 있는가? 5-1-2. 수업의 다양화와 내실화를 위해 노력하고 있는가? 5-1-3. 학생의 전문성을 향상시키고 진로를 실현하는 데 긍정적인 영향을 미치고 있는가?	정량 정성	예술부
6. 창의성을 표현하는 발표행사	6-1. 미전, 정기연주회, 계원무용제, 연극․영화 정기공연	6-1-1. 발표 행사를 통해 학생들의 창의성이 신장되고 있는가? 6-1-2. 지역사회 문화발전에 공헌하기 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	예술부
7. 체험형 진로교육	7-1. 진로교육과 관련한 현장체험학습	7-1-1. 학생들이 만족할 만한 현장체험학습이 이루어지고 있는가? 7-1-2. 학생들의 진로와 관련있는 활동을 제공하고 있는가?	정량 정성	예술부

※영역 1~4 : 공통지표 / 5~7 : 자율지표

Ⅳ. 학교평가 – 공통지표 평가결과

평가 영역 : 1. 참여와 소통의 자치공동체

평가 지표	1-1. 비전 공유와 책무성 제고
평가 요소	1-1-1. 학교 구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가? 1-1-2. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있는가?
평가 결과	우수
평가 내용	◾ 학교구성원이 학교 비전과 학교교육목표를 공감하고 있음. 대부분의 학교 교육활동이 학교 교육 목표 실현에 비교적 효과적으로 기여하였다고 평가함. ◾ 비전 공유와 함께 실천하는 문화 정착을 위해 노력할 필요 있음.

평가 지표	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성
평가 요소	1-2-1. 학교장은 혁신적 리더십을 발휘하고, 학교구성원은 학교 운영에 역동적으로 참여하며 협업하고 있는가? 1-2-2. 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가?
평가 결과	우수
평가 내용	◾ 학교장의 혁신적 리더십 발휘 노력에 대해 구성원들 대부분이 긍정적으로 평가하고 있으며 교원 스스로 학교 운영에 주체적으로 참여하여 역동적 직무풍토 조성에 노력하고 있다고 평가함. ◾ 권위주의 관행 문화 개선 노력에 대한 홍보가 필요하며, 토의・토론 중심의 전체 교직원회의 운영, 학교공동체 토론회, 토의・토론 중심의 의사결정기구로서의 학교운영위원회, 상호존중 및 동료성을 기반으로 한 교내 문화 조성에 대한 반성이 필요함.

평가 지표

1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축

평가 요소

1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교육활동 중심의 학교시스템을 구축하고 교원업무정상화를 위해 노력하고 있는가?

1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?

평가 결과

보통 (교원업무정상화 조사 결과 업무량 과다로 나타남)

평가 내용

▪ 학교회계예산 편성 및 집행이 학교 교육과정 이행에 적합하고 교육활동에 실질적으로 기여하였음.

▪ 체계적인 진학지도를 위한 전공 담임제 시행

- 미술, 음악, 무용, 연극영화과의 각 세부전공별 전공교사가 진로지도를 총괄하여 전공별 축적된 자료를 토대로 3년간 지속적이고 전문적인 진로 지도 실시

전공	정규 교원 (21명) / 산학겸임 (1명) ※ 2017학년도 3월 교원편성 기준
미술	한국화(1). 서양화(2). 조소(1). 디자인(3). 영상미술(1)
음악	한국음악(1). 관악(1). 현악(1). 성악(1). 피아노(2), 작곡(1) 실용음악(1, 산학겸임)
무용	현대무용(1). 한국무용(1). 발레(1)
연극영화	연극(2). 영화(사진ㆍ영상)(1)

▪ 예술고 특성의 교육을 위한 시설 확충

미술실기실(42실), 무용실습실(10실), 음악실기실(11실), 음악레슨실(13실), 개인연습실(35실), 연극영화연습실(8실), 연극영화전용소극장(200석), 한국음악 합주실(1실), 한국음악 연습실(4실),실용음악 연습실(10실), 실용음악 합주실(2실), 실용음악 녹음 및 음향장비 구축을 위한 컴퓨터음악실(1실), 녹음실(1실), 컨트롤실(1실) 음악⦁무용⦁연극공연전용 예술관(960석)등의 시설을 보유하고 있으며, 매년 교육환경 개선 사업 추진을 노력하고 있음

⦁ 창호 샷시 및 유리 교체

- 사업기간 : 2018. 01. 015. ~ 2018. 2월중 준공(예정)

- 총사업비 : 1,168,000,000원(경기도교육청)

- 사업내용 : 본관동, 미술동, 공연예술동 외부창호 및 외부 출입문 교체

⦁ 음악실습실(개인연습실 및 음악레슨실) 리모델링

- 사업기간 : 2017. 07. 01. ~ 2017. 07. 31.(예정)

- 총사업비 : 356,760,000원

경기도 교육청 : 298,760,000원 /  학교자체예산 : 58,000,000원

- 사업내용 : 개인연습실(35실), 음악레슨실(13실)리모델링 및 방음문 교체

⦁ 벽강예술관 음향시스템 현대화사업

- 사업기간 : 2017. 07. 01. ~ 2017. 07. 31.

- 총사업비 : 243,261,000원

․  경기도교육청 : 121,630,000원

․  성남시청: 121,631,000원

․  사업내용: 메인스피커(12개), 메인우퍼(6개), 모니터스피커(6개), 디지털렉(1set), 메인 및 모니터 엠프교체 및 스피커 선로 교체작업

◾ 급식실 바닥 교체

- 사업기간 : 2017. 07. 31. ~ 2017. 08. 07.

- 총사업비 : 28,039,000원(경기도교육청)

- 사업내용 : 급식실 노후 바닥재(198㎡)를 미끄럼 방지 바닥재료 교체

◾ 2017년 시설환경 개선현황

(단위:원)

학년도	사 업 내 용		비용
2017년	교육여건 개선	◼ 예술동 3층 실내악실Ⅱ 바닥 교체	10,670,000
		◼ 벽강예술관 음향시스템 현대화사업	243,261,000
		◼ 음악실습실 리모델링 사업	356,760,000
	환경개선	◼ 미술동 지하 외벽 드라이피트 보수	9,735,000
		◼ 급식실 바닥 교체	28,039,000
		◼ 창호샷시 및 유리 교체	1,168,000,000

평가 지표	1-4. 지역사회와의 협력 노력
평가 요소	1-4-1. 지역사회와의 협력을 위해 노력하고 있는가?
평가 결과	매우 우수
평가 내용	◾ 학기당 1회 이상 ‘라파엘 집’, ‘요한의 집’, ‘정성 노인의 집’ 등 돌봄 센터에서 ‘벽화그리기’와 ‘노약자 및 장애인’ 돕기를 실시함. 2018년도부터 보다 체계적인 봉사활동을 실현하기 위해 분당 주민센터와 MOU를 맺어서 지속적인 협력 관계를 유지하기로 결정했음. ◾ 학부모들과 학생들의 자아존중감 향상을 위해 1학기 학부모 아카데미를 ‘자아존중감과 자녀교육’으로 교육의 중점을 맞춤. 2학기 학부모 아카데미에서는 우리의 역사를 되짚어 보고 이를 우리 현실에 어떻게 적용할 수 있는가를 고민하는 시간을 가짐. ◾ 경기도교육청 ‘경기마을교육공동체’ 학부모회의에 3회 정도 참석하여 다른 학교에서 시행되고 있는 다양한 학교와 학부모간의 협력 모델을 경험하고 정보를 얻을 수 있는 기회를 갖게 되었음. ◾ [미술과] 1학년 학부모들을 대상으로 한 전공 선택 설명회와 1-3학년 학부모들을 대상으로 한 학교교육활동 설명회를 개최함. 또한 학년별 전공별 학부모 상담주간을 실시하였음. ◾ [미술과] 교내실기대회 우수작 전시(5월), 2학년 교내 미전(8월), 1학년 드로잉 학습전(10월) 등을 공개하여 학부모들과 지역사회 주민들의 호평을 받음. ◾ [음악과] 제41회 정기연주회, 제2회 실용음악 정기연주회, 한국음악 정기연주회, 춘계 우수연주자 연주회 등을 개최하여 지역 및 소외계층에게 음악을 통하여 문화를 향유할 수 있는 기회를 제공 함 ◾ [음악과] 친우음악회를 개최하여 자기 스스로 프로그램을 설계하고 연주할 수 있는 능력을 키우며 친구들과의 소통을 원활하게 함으로서 밝고 명랑한 학교문화를 형성하는데 일조함. ◾ [무용과] 본교 영재학급에서 무용과는 한국무용, 발레, 현대무용의 영재 담당 전임교사 및 강사들이 주축으로 매주 토요일 수업을 개설하여 진행하고 있음. ◾ [무용과] 초등 4학년부터 중학교 2학년까지 선발하여 매주 한국무용, 발레, 현대무용 수업과 무용이론ㅍ수업까지 통합 기획하여 단순히 실기수업만이 아니라 영재 발굴 프로그램이라는 취지아래 다양한 무용을 접하여 무용에 대한 정서 및 지식을 확장시키며, 창의성개발을 중점적으로 학습자 위주의 창작수업과 이미지 & 스토리텔링의 기회를 부여함. 학생 및 학부모의 만족도가 높음. ◾ [무용과] 매주 토요일 1번, 1개월 4회 수업만으로 2번의 공개수업, 공연작품 발표회까지 학생들의 수준도와 성취도를 고려한 통합과정의 수업운영과 발표회 준비를 해야 하므로 준비과정 및 운영에 어려움이 많음. ◾ [연극영화과] 대중의 선호도와 이해도가 높은 연극, 뮤지컬, 영화 컨텐츠를 적극 활용하여 더 많은 사람들이 다양한 예술 작품과 창작물을 경험하고 이를 통해 삶의 질을 향상 시켜 건강한 문화 시민으로 성장할 수 있도록 지원한다는 취지 아래 수준 높은 뮤지컬 공연과 완성도 높은 단편영화를 연 2회(9월, 12월) 980석 규모의 학교 내 벽강예술관에서 진행하여 지역사회 주민들에게 무료로 공개하고 있으며, 매주 토요일 진행되는 영재학급을 통해 더 많은 사람들과 예술적 경험을 나누는 기회를 제공함. ◾ [연극영화과] EBS 2017 국민 공감 프로젝트 눈맞춤 캠페인 참여하여 사회전반에 필요한 공감 능력의 필요성을 확산시키기 위해 다양한 퍼포먼스를 기획하여 서울 숲, 홍대 등에서 시민들과 만나는 시간을 통해 친사회적이고 이타적인 품성을 갖추는 계기가 됨. ◾ [연극영화과] 본교 졸업생 40여명이 참여한 동문기획 공연 ‘우리학교’를 통하여 소소한 일상의 소중함을 1000여명의 관객과 함께 나누는 시간을 통하여 졸업생들과 재학생들의 자부심을 고취시키고 지역 사회에 건강한 공연 문화를 확산하는 기회가 됨.

평가 영역 : 2. 존중과 배려의 생활공동체

평가 지표	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성
평가 요소	2-1-1. 존중과 배려의 학교 문화가 조성되어 있는가? 2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성을 위해 노력하고 있는가?
평가 결과	매우 우수
평가 내용	◾ 12명 정도의 2학년 학생들을 대상으로 외부 전문강사로부터 12시간의 기본교육과 10시간의 심화교육을 받게 하여 또래상담자로 육성하였음. 이 학생들을 통해 학교폭력에 노출된 학생이나 학교생활에 적응력이 부족한 학생들에게 다양한 방법과 각도에서 도움을 주려고 노력하였음. 또한 ‘허그데이’, ‘사과데이’, ‘점심같이 먹어주기’ 등 다양한 학교폭력예방캠페인을 실시함. ◾ 학교폭력예방을 위한 ‘허그데이’, ‘사과데이’등의 이벤트성 캠페인을 통해 학생 간 미움, 질투, 폭력 등의 테두리에서 벗어나 다시 한 번 주위 친구들의 소중함을 깨닫게 하는 시간을 갖게 하는 교육의 시간을 만들어 주기 위해 노력함. ◾ 학생간의 화합과 친밀한 학교문화 형성을 위해 신입생 환영회, 학생축제, 체육대회, 수능대박응원, 크리스마스 축하이벤트 등 다양한 행사를 마련하여 학생들이 학교생활에서 오는 많은 스트레스를 풀 수 있도록 도와줌.

평가 지표	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기
평가 요소	2-2-1. 안전사고, 학교폭력, 선도처분 발생 빈도를 줄이려고 노력하고 있는가? 2-2-2. 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?
평가 결과	우수
평가 내용	◾ 2016년과 같이 담임교사 중심의 안전교육을 실시함. 아침 자습시간 및 창의적 체험 시간에 ‘5분 나침반 교육’, 학교폭력예방을 위한 ‘학교폭력 멈춰 5분 교육’등을 학급단위로 실시할 수 있도록 교육프로그램을 담임교사에게 제공하였음. ◾‘소방서 합동훈련’, ‘놀이식 안전훈련 고안’, ‘심폐소생술 실습’ 등을 통해 이론보다는 좀 더 현실감 있고 재미있는 실습위주의 안전교육을 계획했음. 또한 올해부터 일 년에 1회 ‘교직원 심폐소생술 연수’가 규정화되어 유사시 학생들이나 동료들의 안전에 좀 더 유연하게 대처할 수 있는 능력을 갖추는데 도움을 주었음.

평가 지표	2-3. 민주시민교육의 활성화
평가 요소	2-3-1. 학생들의 민주시민 자질을 함양하기 위해 노력하고 있는가? 2-3-2. 학생 주도의 자치활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?
평가 결과	우수
평가 내용	◾ 민주시민으로서 지켜야 할 기초생활질서 준수 의식을 활성화하기 위해 학생자치회 중심으로 기초생활질서 지키기 회의를 상시화하고 학생들이 스스로 지키는 분위기를 형성해 감. ◾ 교사와 학생간에 상호존중하는 분위기 형성 및 인식을 위해 ‘아침맞이 인사’를 지속적으로 실시하였음. ‘아침맞이 인사’를 하면서 학생 안부를 묻거나 잘못된 복장에 대해서 강압적 지적 대신에 교복을 자율적으로 잘 입을 수 있도록 권고함. ◾ 학생 중요 사안에 대해 대의원회의를 통해 다양한 학생들의 의견을 수렴하고 반영하는 작업을 지속적으로 시도하고 있음.

평가 영역 : 3. 개방과 협력의 학습공동체

평가 지표	3-1. 학교조직의 학습 조직화
평가 요소	3-1-1. 학교조직이 학습조직화가 되어 전문적 학습공동체 지원 환경을 조성하고 있는가?
평가 결과	우수
평가 내용	◾ 올해 전문학습공동체를 구성하여 진로지도에 협력적 활동이 활발히 이루어질 수 있도록 함. 대부분의 교사들이 참여하였으며 정기적으로 전문학습공동체가 운영될 수 있도록 분과별 연수와 전체 연수를 함께 시행함. ◾ 차년도 전문학습공동체에서도 심도 있는 진로지도를 위해 두 번째 시즌을 가질 예정임.

평가 지표	3-2. 학교조직의 학습 조직화
평가 요소	3-2-1. 공동연구・공동실천으로 학교현장의 문제 해결을 위한 실행학습이 이루어지고 있는가?
평가 결과	우수
평가 내용	◾ 생활지도, 인성교육, 진로・진학 교육을 공동으로 연구하고 실천하는 학교 문화조성을 위해 전문적 학습공동체를 운영함. ◾ 분과장을 각 부서 부장이 하게 함으로써 작년에 비해 책임감을 가지고 참여율을 높이는데 기여했지만 분과마다 활동의 참여율이 많이 다름.

평가 지표	3-3. 수업 개방과 성찰 실천
평가 요소	3-3-1. 수업 개방과 성찰을 통해 연구 실천 사례를 나누고 수업을 개선하려고 노력하고 있는가?
평가 결과	보통
평가 내용	◾ 수업개방을 과별로 자주 실시하였으며, 일부 전공의 경우 상시 수업을 개방하고 있음. 교사 연구 수업을 5회 실시하여 서로 의견을 교환하고 공유함. ◾ 수업 개방과 성찰에 대한 참여도가 부족하다는 점에 대해 교직원들이 공감하고 있음.

평가 영역 : 4. 창의적 교육과정운영

평가 지표

4-1. 교육과정 정상화

평가 요소

4-1-1. 실적형, 편의주의적 교육과정 운영을 지양하고 학교 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?

평가 결과

보통

평가 내용

◾ 예술인재 양성: 99.5%이상 동일계열(예술)진학

학년도	2015학년도 대입 (2015.02.졸업)	2016학년도 대입 (2016.02.졸업)	2017학년도 대입 (2017.02.졸업)	3개년 평균
예술계열 진학 비율	100	99.5	99.1	99.53

◾ 예술고 특성에 맞는 교육을 위한 시설 확충(실용음악 실기실, 쳬육실 건물 신축)

◾ 신입생 진단고사 단계적 폐지 - 선행학습 방지 노력

- 진단고사 범위를 고1 예비과정에서 중3 과정으로 수정: 선행학습 방지 (2014년)

- 국어, 영어, 수학에서 국어, 영어 두 과목으로 축소 시행 (2015년-2016년)

- 진단고사를 폐지하고 문학과 전공 관련 추천도서를 통해 책읽기 강조 (2017년)

◾ 교내대회는 창의적인 예술 재능을 계발하여 발휘할 수 있는 공간 제공을 목적으로 하며 대회의 성격 구체화하여 선행학습 방지

- 외부 사교육의 도움을 받을 여지가 있는 경시대회 실시를 지양

- 전공실기대회, 연극제, 영화제 공연 우수자, 시사칼럼읽기 우수자, 다독상 등 학교에서 실시하고 있는 활동을 통해 평가 가능한 대회 실시

◾ 지필평가와 수행평가는 교육과정 내에서 출제 기준 준수

◾ 교육과정 편성 운영지침 준수 및 설립 목적에 맞는 교육과정 편성․운영

입학 학년도	보통교과	전문교과	창의적 체험활동
2017학년도	100	80	24

◾ 교육과정계획, 수업, 평가의 일체화를 통해 수업의 질을 높이고 평가의 공정을 꾀함

◾ 각 분야별 회의를 통해 교육과정의 계획, 실행, 결과평가 등의 단계를 거쳐 이행 정도를 점검하고 개선점 논의 정례화

◾ 학년말, 학기말 수업 취약시기에 다양한 프로그램을 계획하여 실질적인 교육이 되는 교육과정을 계획하여 운영함

	활동	비고
1학기말	- 1.2학년 수련회와 수학여행(현장체험학습: 2017.07.05. ~ 07.07)
	- 2차 지필 후 음악과1.2.3학년 정기연주회(7.14)와 실용음악 정기연주회(7.17)를 방학 직전으로 계획하여 전공 연습에 매진할 수 있도록 계획함	방학식:7.21
2학기말	- 찬양제(12.28)를 준비하기 위해 전체 학급이 노래를 선정하고 30초 학급 홍보영상을 제작하고 발표를 기획하는 과정을 통해 기획력, 협동심, 유대감을 높일 수 있음 - 전공 특색에 맞는 진로 특강 및 인성 함양을 위한 현장 체험 학습을 통해 진로 탐색의 기회를 제공함 인성함양 고령친화 체험학습 : 1학년 음악과 / 1.3(수), 1.10(수)	종업식:1.12

* 진로 특강 예시(아래 내용과 중복)

∘ 미술진로 탐색, 영화콘티작가 - 2018.01.02./강숙(본교11기졸업생)	∘ 1학년 2개반(80명)	학년말 시간을 활용하여 다양한 진로에 대한 탐색 시간
∘ 자기소개서 작성법 - 2018.01.08./배영준(보성고진로진학상담교사)	∘ 1학년 3개반 ∘ 2학년 3개반	학년말 시간을 활용하여 다양한 진로에 대한 탐색 시간
∘ 퍼포먼스 - 2018.01.10./성능경(퍼포먼스작가)	∘ 1학년 1개반(40명)	학년말 시간을 활용하여 다양한 진로에 대한 탐색 시간
∘ 꿈을 이루는 방법(진로특강) -2018.01.10./최정현(일러스트레이터)	∘ 1학년 1개반(40명)	학년말 시간을 활용하여 다양한 진로에 대한 탐색 시간
∘ 겸재정선, 우리민화이야기 -2018.01.10./김용권(겸재미술관관장)	∘ 1학년 1개반(40명)	학년말 시간을 활용하여 다양한 진로에 대한 탐색 시간

평가 지표

4-2. 교육과정 다양화

평가 요소

4-2-1. 학생들의 특성을 고려하여 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있는가?

평가 결과

매우 우수

평가 내용

◾ 학년별 교육과정의 양과 수준, 운영 방법 등을 적정하게 조정

※2017년 신입생 기준

학년별	1학기		2학기
	일반 교과	전문 교과	일반 교과	전문 교과
1학년	21	10	21	10
2학년	17	15	17	15
3학년	12	15	12	15

◾ 학생의 진로와 희망에 따라 선택되는 교육과정

1)일반교과: 3학년 사회문화, 한국지리 중 선택

2)전공: 미술과-전공희망 및 진로에 따라 동양화, 서양화, 조소, 디자인 중 선택

3)부전공: 무용과-기초발레, 기초한국무용, 기초현대무용 중 선택

◾ 전공실기향상을 위한 우수 프로그램 운영

1)전공 정규수업 및 방과후학교 프로그램 소그룹으로 운영

2)음악: 향상수업으로 무대경험과 평가능력을 키우고, 친우음악회로 연주력 향상, 녹음실 활용으로 효율적 연습 방향 설정을 함

3)미술: 토탈소묘, 토탈전공 수업-기본기 강화와 다양한 표현 욕구 충족

4)무용: 학년별 대그룹 교육과 방과후학교 소그룹 수준별 교육을 조화롭게 운영

◾ 사계절 방학을 활용하여 학생들의 소질을 계발하고 증진시킬 기회를 제공하며 현장실습이나 전시회, 공연을 통해 학생들과 학부모, 지역사회에 발표를 하게 함으로 피드백을 줌

항목	기간	활동
봄방학	5월4일(목)~ 5월7일(일)	5.5(목)~5.6(토): 전주영화제 현장체험학습
여름방학	7월22일(토)~ 8월15일(화)	- 2학년 교내 미술전시회 작품 제작활동 후 작품 전시회 개최(8월9일~23일) - 1학년 연극‧영화 연극제작 활동 후 연극 제작 실습 발표회(8.17~8.25)를 통해 피드백 - 1.2.3학년 무용과 무용 공연 작품 연습 후 무용제(2017.08.26.)를 통해 학생, 학부모 및 지역사회에 공개
가을방학	9월30일(토)~ 10월10일(화)	- 대입수시를 고3대상 실기 특강 (개교기념일, 임시공휴일, 추석연휴 포함) - 1학년 미술과 가을방학 중 작품을 제작 및 보완하여 전시회(드로잉전: 10.16~10.31)를 통해 피드백

◾ 외부 우수강사진 초빙하여 마스터클래스 수업(연계수업)

1)국내외 권위 있는 교수와 연주자 초빙하여 수업하고 전임교사가 수업내용 숙지 후 학생들에게 피드백 해줌으로 학습효과를 유지해 나감(음악과)

2)무용계의 원로급 무용가(문화재 전수조교, 이수자), 교수급 무용가 초빙 멘토링 프로그램이며 수준별, 단계별, 대학별로 세분화되고 맞춤형의 학급편성(무용과)

3)본교 졸업생을 포함하여 국내외 유명연기자, 연출자, 제작자, 작가 등 공연예술과 영상 예술 전문가들을 초청하여 전공에 대한 실질적 이해도 높임(연극영화과)

◾ 다양한 진로선택을 할 수 있는 방과후 프로그램 개설

1) 학생의 학습욕구를 학교에서 흡수하여 사교육 억제의 효과

2) 체계적이고 단계별 연계지도 가능하여 실기력 향상의 효과

3) 소그룹으로 진행하며 수준별 수업을 실시하여 학습효과 최대화(무용과)

◾ 전공별 세분화된 전문실기 수업을 통해 개별화되고 밀도 있는 수업 진행

- 세부 전공 내에서 8~12명씩 소그룹 단위 수업시행(미술과)

- 악기별, 세부전공별 수업(음악, 무용, 연극영화과)

◾ 각 전공별 실기대회개최(본교 학생 대상/ 초⋅중학생 대상)

- 교내 미술∙음악(독주부문, 실내악부문)∙무용실기대회, 연극제작발표회

-  전국 중학생 미술 실기대회(2015년)

-  전국 초중학생 무용경연대회, 전국 중학생 음악 콩쿠르

◾ 다양한 진로선택을 위한 전공별 직업에 관한 특강 실시

- 전공과 관련된 다양한 분야에서 활동 중인 강사의 특강을 통해 각 전공별 가능한 진로를 소개하며 학생들의 미래 계획을 도움

내용	참석인원	성과
∘ 식물의 과학적 탐구와 미술적 탐구 - 2017.6.10. / 중동고 교사 안주현	∘ 미술과 희망자 (20명)	- 학생들의 융합적 사고를 위한 스팀 수업 특강
∘ 성품교육(기쁨, 배려, 감사 교육) - 2017.03.31.~09.01. (성품전문강사)	∘ 음악과 전학년 (360명)	- 정서 인식, 표현, 신뢰와 정서적 안정 통한 예술표 현 극대화
∘ 과학, 음악, 존재론적 지능의 융합 - 2017.5.30. - 보건의료관리과 이병수 교수	∘ 1학년 2개반 ∘ 2학년 3개반 (200명)	- 수학, 과학, 예술의 연관성 을 학습하고 음악 전공에 적용 방법을 생각해 봄.
∘ 미술진로 탐색, 영화콘티작가 - 2018.01.02. 강숙 (본교11기졸업생)	∘ 1학년 2개반 (80명)	학년말 시간을 활용하여 다양한 진로에 대한 탐색 시간
∘ 자기소개서 작성법 / 2018.01.08. 배영준(보성고진로진학상담교사)	∘ 1학년 3개반 ∘ 2학년 3개반	학년말 시간을 활용하여 다양한 진로에 대한 탐색 시간
∘ 퍼포먼스 - 2018.01.10./성능경(퍼포먼스작가)	∘ 1학년 1개반 (40명)	학년말 시간을 활용하여 다양한 진로에 대한 탐색 시간
∘ 꿈을 이루는 방법(진로특강) - 2018.01.10./최정현(일러스트레이터)	∘ 1학년 1개반 (40명)	학년말 시간을 활용하여 다양한 진로에 대한 탐색 시간
∘ 겸재정선, 우리민화이야기 - 2018.01.10./김용권(겸재미술관관장)	∘ 1학년 1개반 (40명)	학년말 시간을 활용하여 다양한 진로에 대한 탐색 시간

◾ 전공실기 심화교육(마스터클래스) 강화

- 음악과, 무용과, 연극영화과에서 매년 횟수와 시간을 확대 편성하여 외부의 우수한 전문가의 수업을 통해 학생들의 실기능력 향상을 극대화하기 위한 프로그램 운영으로 소요되는 비용을 학교예산으로 집행하여 많은 학생들이 수업 성과를 내고 있음

◾ 통합 융합수업 실시

- 1학년 동아리활동(Total Art): 일 년에 4개 반 활동을 하며 다른 전공활동을 접함

- 성남형 자율공모(창의교육영역): 미술과 학생에게 3D 프린터 및 키네틱아트 교육 (STEAM : 미술과 과학의 공통분모를 예술과목에 접목시키려는 창의 융합 교육)

- 작곡전공: 제 2 전공 실기 수업

- 피아노 전공: 실기와 함께 문헌연구 수업을 통한 음악전문지식 강화수업

- 성악전공: 1,2학년 방과후 수업(연기 수업) : 가사와 음악을 몸으로 표현하여 예술적 완성도를 높이는 전공심화수업

- 한국음악: 1,2학년 방과후 수업 (타악, 25현 가야금수업)- 자신의 전공 외 다양한 악기연주를 통하여 폭넓은 음악세계를 경험하고 다양한 진로를 모색해 보는 수업

- 무용전공: 연극적 및 마임적 요소를 접목시킨 표현력 강화 수업

평가 지표	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천
평가 요소	4-3-1. 교육과정 재구성, 수업, 평가, 기록을 학생성장 중심으로 일관성 있게 진행하고 있는가? 4-3-2. 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있는가?
평가 결과	우수
평가 내용	◾ 다양한 진로선택을 할 수 있는 진로특강 및 방과후학교 프로그램을 운영함 ◾ 자소서 특강, 인성교육, 금융교육, 전공 관련 마스터클래스 등 다양한 강의를 제공함 ◾ 성남형 교육의 예산 지원을 받아 학생들에게 실질적으로 도움이 되는 미술과 steam 교육 및 음악과 진로특강 및 인성교육, 무용(동아 콩쿨 참여 및 참관 등), 연극영화과 현장체험(연극공연 및 공연자들과의 만남)에 도움을 받음. ◾ 2차 지필고사가 끝나고 방학 전 학생들에게 좀 더 다양한 교육 경험을 제시함으로써 시간을 유용하게 사용할 방법 모색이 필요함.

평가 지표	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고
평가 요소	4-4-1. 학습부진 해소를 위해 노력하고 있는가? 4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?
평가 결과	보통 (전공실기시간 확보를 위한 스포츠클럽 미운영)
평가 내용	◾ 학생들의 기초 학력을 높이기 위해 무료로 기초 학력 증진 프로그램을 운영함으로써 학생들에게 실질적 도움을 주고자 함. 강제성이 없다보니 교육의 빈익빈 부익부 현상이 그대로 유지됨. ◾ 신체활동을 매개로 하여 신체적, 정신적, 인지적영역의 고른 발달을 통해 전인을 양성하는 것이 체육수업의 궁극적인 목표임. 예술계 특수목적 고등학교의 특성상 학생들의 안전사고예방이 무엇보다 중요시 되다보니 다양한 종목을 통한 신체활동에 어려움이 있음. 각 전공별 특성을 파악하고 이를 교육과정 운영에 반영하여, 유연하고 여세를 유지할 수 있는 수업이 이루어질 수 있도록 하는 것이 중요함.

Ⅴ. 학교평가 – 자율지표 평가결과

평가 영역 : 5. 학생 수요 중심 교육

평가 지표	5-1. 마스터클래스 등 소규모 맞춤형 교육
평가 요소	5-1-1. 학생 수요 중심의 소규모 맞춤형 교육이 이루어지고 있는가? 5-1-2. 수업의 다양화와 내실화를 위해 노력하고 있는가? 5-1-3. 학생의 전문성을 향상시키고 진로를 실현하는 데 긍정적인 영향을 미치고 있는가?
평가 결과	매우 우수
평가 내용	미술과	◾ 드로잉, 동양화, 서양화, 조소, 디자인 등 전공별 다양한 수업을 개설하고 운영함. ◾ 3학년은 지망 대학교 별로 다시 세분하여 학생들의 희망대로 수업을 운영함. ◾ 성남형 교육 예산 지원을 받아 스팀 동아리 등 소규모 맞춤형 특별활동을 실시함. ◾ 학생 수요가 너무 다양하여 운영상 어려움이 있으나 최대한 많은 학생을 만족시키기 위해 노력하고 있음.
	음악과	◾ 전공 외 다양한 방과 후 활동을 통하여(25현, 타악기, 연기, 동작, 딕션 등) 미래 직업에 대한 비전을 넓히게 됨. ◾ 공개레슨을 통하여 능동적 연습의 중요성 및 기본적인 연주 기법의 발전과 음악적 감수성 개발을 위해 어떤 노력을 기울여야 하는지 함께 생각해보며 자기발전의 기회로 삼음.
	무용과	◾ 무용과 학생들의 희망 및 수요 중심의 교육인 방과 후 학교는 대그룹, 소그룹으로 구분하여 진행하고 있어 학생들의 체계적인 실력 향상과 맞춤형 교육으로 계획, 운영하여 실질적으로 필요한 전문실기 교육활동을 목적으로 한다. 그러나 방과 후 학교 운영에 있어 학교시설부족 및 방과후시간의 효율적 활용이 아쉬운 부분이 있어 학교시설 확충과 효율적 운영시간의 배분을 조율하고 있음. ◾ 무용과의 응용 및 심화실기 교육활동을 대표하는 마스터 클래스를 통하여 각 전공별 학생 자신의 실력을 가늠해보는 유익한 기회가 되고 있으며, 현재 자신의 존재성을 통해 내재된 잠재적 발전 가능성을 느끼는 실질적인 멘토링 교육활동이 되고 있음. 방과 후 학교나 하계 및 동계방학을 통해 기획하여 학생들 수준별, 프로젝트별 등으로 반을 편성하여 효율적으로 운영하고 있으나, 전임교원의 참관 및 관리가 반드시 함께 실행되어야만 마스터를 통한 심화실기의 수업내용을 정확히 파악하여 학생의 실력향상을 효과적으로 유지하도록 해야 하므로 학생의 향상도와 학부모의 만족도는 높은 반면 전임교원의 업무 부담감이 부과 됨.
	연극영화과	◾ 전공 심화를 위하여 이론과 실기를 연계한 연극·영화 제작, 음악, 신체표현, 필라테스, 사진, 영상편집, 시나리오 등 다양한 수요자 중심의 방과 후 학교 프로그램을 개설하여 맞춤형 교육을 실시하고 있으며, 방과후수업의 결과를 공연 및 발표, 전시를 통해 교육의 우수성을 검증함. ◾ 교육 수요자의 필요와 요구에 따라 희망하는 교육프로그램을 개발하여 수용하기 위해서는 실기실 확충과 우수 강사 수급이 전제되어야 함. ◾ 연극·영화 분야 뿐 아니라 인접 예술분야를 포함하여 방송, 문학, 철학 등 다양한 현장 전문가들이 진행하는 마스터 클래스를 통하여 예술과 사회 그리고 문화에 대한 이해를 높여 각 분야의 전문 인력이 될 수 있도록 지원 함.

평가 영역 : 6. 창의성을 표현하는 발표 행사

평가 지표	6-1. 미전, 정기연주회, 계원무용제, 연극․영화 정기공연
평가 요소	6-1-1. 발표 행사를 통해 학생들의 창의성이 신장되고 있는가? 6-1-2. 지역사회 문화발전에 공헌하기 위해 노력하고 있는가?
평가 결과	매우 우수
평가 내용	미술과	◾ 교내실기대회 우수작 전시(5월), 2학년 교내 미전(8월), 1학년 드로잉 학습전(10월) 등을 개최하여 학생들의 표현 욕구를 만족시키고 지역사회 예술 향유에 공헌함. ◾ 학사일정과 진학지도와 관련하여 행사일정을 조절할 필요가 있음.
	음악과	◾ 정기연주회를 통하여 앙상블 능력을 기르고 학생 상호간에 협력하는 태도를 기름으로서 건전한 학교문화를 형성하는데 기여함. ◾ 지역 및 소외계층에게 음악을 통하여 문화를 향유 할 수 있는 기회를 제공과 동시에 또래친구들에게 다양한 음악문화를 경험할 수 있는 기회를 제공함.
	무용과	◾ 무용과에서는 매년 무용제를 준비하여 학생들만의 축제뿐만이 아니라 더 나아가 성남시민과 함께하여 지역사회에 기여하는 공연으로 자리 매김하였으며, 준비과정을 통해 학생들의 실력향상과 현장예술의 긴장을 완화하고 현장무대에서의 적응력을 키워 잠재적으로 내재된 예술성을 함양시키는데 그 목적이 있음. 또한 학교 내의 대극장(벽강 예술관)이 마련되어 있어 무용예술제 준비기간에 효율적인 제반적 요소가 잘 갖추어져 있어 학생들의 충분한 몰입도와 지도교사의 작품구상에 긍정적 효과를 가져오고 있으나, 전공별로 무대에서 연출해내야 하는 현장 적응력을 위해서는 무대에서의 리허설 일정을 조율해야 하는 어려움이 있음. ◾ 2017년 제 34회 계원무용제는 기획단계에서부터 무대가 열릴 때까지의 전 과정에서 전임교사와 함께 무용과 강사, 학생들과의 호흡과 완성도가 높은 무용제로 학생, 학부모의 대만족의 성과뿐만이 아니라 지역사회 및 경쟁학교, 예고 준비생 등의 일반대중에게 높은 브랜드 인지도가 있어 올해는 어떤 작품이 올려 지는가에 대한 궁금증을 자아내는 공연이 되었음. 따라서 객석이 모자라 돌아가는 관객이 있을 정도로 무용을 통한 예술의 공감 및 감동의 작품을 기획하여 많은 인기를 받고 있음. 이는 계원예고의 브랜드파워를 창출해 내는데 큰 역할을 함.
	연극 영화과	◾ 9월 중 5일간 6회 공연되는 연극 정기공연과 12월 2일간 진행되는 정기 영화제를 통하여 다양한 장르와 여러 예술 분야를 폭넓고 균형 있게 경험하게하기 위하여 체계적인 교육 프로그램을 바탕으로 연계와 심화 학습의 기회를 제공하여 창의적이고 경쟁력 있는 예술 인재로 성장하는 계기와 기회를 통하여 세부적이고 구체적인 진로 설정의 기회를 가지게 됨. ◾ 학기 중 교육과정과 독립 된 방학 중 방과후학교 프로그램을 통하여 연극제작실습 발표회(3회 이상), 영화제(1회), 사진전(1회), 신체훈련 발표회를 통하여 개인의 창의적 표현 능력과 실기능력을 평가받는 기회를 제공하며, 학기 중 교육 프로그램을 통하여 9번의 연극제작실습 발표회와 1번의 영화제를 개최하는 이론과 실기의 연계와 조화를 통해 개인의 무한한 잠재력과 가능성을 확인하는 기회를 제공함.

평가 영역 : 7. 체험형 진로교육

평가 지표	7-1. 진로교육과 관련한 현장체험학습
평가 요소	7-1-1. 학생들이 만족할 만한 현장체험학습이 이루어지고 있는가? 7-1-2. 학생들의 진로와 관련 있는 활동을 제공하고 있는가?
평가 결과	매우 우수
평가 내용	미술과	◾ 역사기행스케치 등 동아리 답사를 통하여 다양한 문화와 예술을 현장 체험함. ◾ 대림미술관, 디뮤지엄 등에서 실시하는 창의 교육 프로그램에 참여하는 등 진로와 관련한 현장체험학습을 실시함. ◾ 교외 현장체험학습은 경비와 안전을 최대한 고려하여 계획하고 있음.
	음악과	◾ 경제특강을 통하여 올바른 경제개념을 이해하게 되고 이를 통하여 자신의 미래를 스스로 설계할 수 있는 미래지향적 사고를 갖게 함.
	무용과	◾ 무용과에서는 진로주치의의 일환으로 자기소개서 작성법과 면접을 대비하는 특강을 개최하고 있어, 대입에 필요한 준비과정을 통해 정확한 ‘나’ 자신을 알아내는 시간, 다른 사람과의 차별성을 생각해 보는 기회를 마련하고 있음. 따라서 예술교육 활동으로서의 ‘나’ 자신의 활동을 돌이켜 보는 시간이 되어 자신만의 포트폴리오를 만들어 내고 있음. 학생들의 대입에 필요한 자소서를 스스로 작성하고, 면접을 준비하기 위해 자신만의 이미지를 스토리텔링 시키는 데 실질적인 도움이 되고 있어 만족도가 높음. ◾ 성남형 지원사업으로 공연예술작품을 직, 간접적으로 관람하고 체험할 수 있는 현장체험학습활동을 통해 자신이 공연예술 전공자로서 무대에서의 현장체험과 공연작품을 관람하는 관객의 입장이 되는 기회들을 마련함. 이는 예술적 정서를 함양하여 견문과 지식을 넓히고, 현재 공연예술이 지향하는 방향성을 알게 되어 앞으로 자신의 나가야 하는 진로에 대하여 깊이 고민하는 계기가 됨.
	연극 영화과	◾ 이 시대 공연, 영화·영상 및 다양한 예술분야의 흐름과 동향을 파악하기 위해 우수한 공연을 관람할 뿐 아니라, 전주국제영화제, 경기필름스쿨페스티벌, 대학영화제등의 행사에 참여하여 전공과 진로에 대한 가능성과 확신을 검증하여 분명한 목적의식을 가진 학생으로 성장하는 계기를 제공함. ◾ 성남형 지원사업을 통하여 공연관람의 기회를 제공 받을 뿐 아니라, 진학 주치의제 프로그램을 통해 진학과 진로 설계에 실질적인 도움을 받음. ◾ 다양한 외부 체험활동 프로그램(공연관람, 영화제 참석 등)을 진행함에 있어 학생의 안전이 최우선시 되어야 하므로 학생안전 교육프로그램 연수를 진행함.